FORMAÇÃO DOCENTE E SIMULAÇÃO MÉDICA: REFLEXÕES E CAMINHOS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NA UNIVERSIDADE IGUAÇU
Resumo
Introdução: A formação docente para o uso da simulação no Ensino Médico é fundamental para uma aprendizagem eficaz e alinhada às diretrizes curriculares. Este estudo, realizado na UNIG, analisa a percepção de 82 docentes, identifica barreiras e propõe diretrizes para a formação institucional. Materiais e método: Estudo descritivo quali-quantitativo com revisão narrativa da literatura e questionário aplicado a 82 docentes. Os dados foram analisados por estatística descritiva e análise de conteúdo, respeitando normas éticas. Discussão: Os resultados revelam que, apesar do reconhecimento da importância da simulação no ensino médico, sua aplicação enfrenta barreiras como falta de capacitação, infraestrutura e integração curricular. Conclusão: O estudo evidenciou que, apesar do interesse docente e da infraestrutura disponível, a falta de formação continuada limita o uso efetivo da simulação. Propõe-se um programa estruturado de capacitação para integrar essa metodologia ao ensino médico e qualificar a formação profissional.
Palavra chaves: Simulação, Ensino médico, Formação docente, Medicina
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