ACESSO E PERMANÊNCIA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO NO ENSINO SUPERIOR
Palavras-chave:
Educação Especial, Inclusão, Educação Superior, DeficiênciaResumo
O processo de inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior, apesar de ser um direito de cidadania e está expresso na Constituição Federal de 1988, ainda representa um desafio a ser superado na atual conjuntura, pois somente a legislação não tem sido suficiente para garantir que este público participe ativamente e com todas as condições necessárias ao desenvolvimento do processo educativo. A entrada em Instituições de Ensino Superior (IES) de alunos, público alvo da Educação Especial, entre eles alunos com deficiência, provocou um movimento no sentido de oportunizar um ensino igualitário e democrático. Dessa forma, este trabalho tem por objetivo geral objetivo desta pesquisa é Compreender o processo de inclusão e permanência de pessoas com deficiências na Educação Superior, evidenciados em artigos científicos de periódicos especializados, vinculados a universidades públicas. Os resultados obtidos se deram a partir da análise de 25 artigos selecionados, divididos em dois blocos (acessibilidade e Permanência) e posteriormente analisados. Após a análise pudemos concluir que existe uma preocupação em relação as melhorias da acessibilidade e permanência dos alunos com deficiências e transtornos globais do desenvolvimento, mas que a prática desses estudos precisam ser mais intensificadas no cotidiano das universidades.
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