NOVAS TECNOLOGIAS, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
Palavras-chave:
Tecnologia, Teoria crítica, Ambiguidade, EducaçãoResumo
Este artigo tem como objetivo problematizar definições e conceitos de tecnologia abrangendo seus impactos na sociedade e particularmente na educação, trazendo à tona algumas questões que nos permitem ver e (re)pensar o uso desses recursos de maneira mais crítica e consciente para fins educacionais. Tal objetivo se justifica por fomentar a reflexão sobre como as tecnologias estão intrinsicamente relacionadas ao cotidiano educacional e são capazes de influenciar as práticas pedagógicas. O presente trabalho é de cunho bibliográfico, com abordagem qualitativa, baseado num referencial teórico que privilegia autores como Dusek, Cupani, Selwyn e Feenberg. As considerações finais apontam para a necessidade de observarmos de maneira criteriosa a ambiguidade inerente ao uso das tecnologias no campo educacional.
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