PRÁTICAS DE ENSINO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL ALIADAS ÀS CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA

Resumo

Muitas ideias surgiram no campo da educação nas últimas décadas, dentre elas a necessidade de renovar as práticas pedagógicas dos professores da educação infantil. Conhecer como a aprendizagem acontece torna-se fundamental para que o professor possa construir novas metodologias de ensino. A neurociência tem muito a contribuir com os estudos sobre o funcionamento do cérebro infantil. Sendo assim, empreendemos uma pesquisa bibliográfica a fim de analisar a produção científica sobre as práticas pedagógicas de professores na Educação Infantil sustentas nas contribuições da neurociência, produzidos nos últimos seis anos (2014 a 2019) e veiculados no Portal de Periódicos da CAPES e no Google Acadêmico. Como resultado, podemos perceber que as contribuições da neurociência para o desenvolvimento das práticas pedagógicas dos professores da educação infantil são de grande relevância, pois, orientam o professor na hora do seu planejamento e execução de suas aulas, possibilitando encontrar diferentes caminhos para desenvolver a aprendizagem dos alunos. Acredita-se que estes trabalhos contribuem para a criação de propostas de ensino ancoradas nos conhecimentos da neurociência a serem devolvidas pelos professores, tendo em vista o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.