A FORMAÇÃO REFLEXIVA DO PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
INTERAÇÃO DE IDEIAS EM PRÁTICAS RENOVADAS
Palavras-chave:
Formação reflexiva do professor de língua estrangeira, Dialogia, Mudança de habitusResumo
Este estudo, de caráter bibliográfico, tem como objetivo apontar a importância da reflexão na prática pedagógica, uma vez que a preocupação atual da formação docente está centrada principalmente na reflexão dos saberes docente e da prática pedagógica. Aponta o diálogo e também o habitus, como mediador dessa reflexão para que atrelado a esses três alicerces (reflexão, diálogo e habitus) o professor esteja em constante questionamento sobre a prática e na prática docente. Dessa forma este estudo tem como pilares: Schön (1988), Perrenoud (2002), Barcelos (2004), Moita Lopes (1996), Alarcão (1996) e na teoria de ensino-aprendizagem que embasa os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Inglesa - PCN-LE. Chegou-se a conclusão de que através da reflexão o professor de língua estrangeira ganha uma nova prática pedagógica intensamente sólida, em que os alunos são incentivados a aprender.
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