O ENSINO DE MATEMÁTICA DO SÉCULO XX NO ESPAÇO NORTE AMERICANO
AS IDAS E VINDAS DOS EUA EM BUSCA DE UM PADRÃO ESCOLAR
Palavras-chave:
Matemática, História, Estados Unidos, Currículo, ReformaResumo
As discussões do século XIX nos Estados Unidos da América apontam a educação progressiva como tradição nacional. Tal proposta remonta a John Dewey, fundador do pensamento pedagógico, que marca a instrução desse país com uma singularidade sem igual. Com efeito, a partir da década de 1930 os cursos de formação de professores e administradores primam pelo modelo da Pedagogia Progressista, sendo interrompido em 1950 com o advento da Matemática Moderna. No entanto na década de 1960, eminentes matemáticos criticam o modelo, que a partir da década de 1970 perde o financiamento. Em 1990 é feita uma avaliação da educação, que culmina em 2000, com o documento Princípios e Padrões para a Matemática Escolar. Trata-se de uma reforma audaciosa com grande expectativa de êxito. O objetivo dessa produção é levantar a história do ensino-aprendizagem de Matemática dos Estados Unidos durante o século XX e sua concepção sobre educação, que servirá para comparação com o mesmo período de Matemática no Brasil. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica onde se procurou além das publicações disponibilizadas em periódicos e artigos, outros que dizem respeito a documentos que nortearam as mudanças educacionais.
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