SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS À FORMAÇÃO PEDAGÓGICA POR PROFESSORES QUE ATUAM EM ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DO RIO DE JANEIRO
Palavras-chave:
Representações sociais, Formação pedagógica, Escolas Públicas, Professoras, Ensino FundamentalResumo
O objetivo deste estudo foi investigar os significados atribuídos à formação pedagógica por docentes que atuam em escolas públicas municipais, tendo sido fundamentado na Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 2012). A pesquisa foi realizada em três escolas e com 30 professoras, sendo a elas aplicado um teste de evocação de palavras com justificativa e um questionário cujas respostas foram analisadas em seu conteúdo (BARDIN, 2010). Os resultados evidenciaram que as professoras associaram formação pedagógica à prática que se aprende no cotidiano escolar, nas situações emergentes de uma sala de aula. É provável, portanto, que a representação social de formação pedagógica dessas professoras esteja ancorada na prática docente, sendo ampliada a experiência vivida por elas, descartado o aprendizado adquirido na formação inicial e distorcidos tanto as políticas públicas, quanto os incentivos dados aos professores da Educação Básica, uma vez que, de acordo com elas, ambos não contribuem para enfrentar a realidade das escolas e a diversidade dos alunos. A formação pedagógica é configurada na vivência da docência e fora do contexto formativo: torna-se professor no viver da profissão.
Referências
ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. P. Pedagogia universitária: Valorizando o ensino e à docência na universidade. Revista Portuguesa de Educação, v. 27, n. 2, p. 7-31, 2014.
ALVES-MAZZOTTI, A. J. Representações sociais: aspectos teóricos e aplicações à Educação. Revista Múltiplas Leituras, v. 1, n. 1, p. 18-43, jan/jun. 2008.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2010.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Parecer n. 2, de 9 de junho de 2015. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica, 2015a. Disponível em: http://www.planalto.gov.br Acesso em: 04/07/15.
______. Decreto-Lei n. 1190, de 04 de abril de 1939. Dá organização à Faculdade Nacional de Filosofia. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 01/10/15.
______. Decreto-Lei n. 9.092, de 26 de março de 1946. Amplia o regime didático das faculdades de filosofia e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 01/10/15.
______. Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 14/05/15.
______. Lei n. 5.540, de 28 de novembro de 1968. Fixa normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 14/05/15.
______. Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1ºe 2º graus, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 15/05/15.
______. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 15/05/15.
______. Ministério da Educação. Conselho Federal de Educação. Parecer n. 252, de 11 de abril de 1969. Mínimos de conteúdo e duração dos cursos e Pedagogia. Documenta, Brasília, n. 100, p. 101-179, 1969.
______. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução CNE/CP n. 1, de 15 de maio de 2006. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso em: 30/09/15.
_______. Resolução n. 2, de 1 de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada, 2015b. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso em: 04/07/15.
BRZEZINSKI, I. Pedagogia, pedagogos e formação de professores. Campinas: Papirus, 1996.
FREITAS, H. C. L. Formação de professores no Brasil: 10 anos de embate entre projetos de formação. Educação & Sociedade, v. 23, n. 80, p. 136-167, set. 2002.
GATTI, B. A. A formação inicial de professores para a Educação Básica: as licenciaturas. Revista USP, n. 100, p. 33-46, dez./fev. 2013-2014.
______. Formação de professores no Brasil: características e problemas. Educação & Sociedade, v. 31, n. 113, p. 1355-1379, out./dez. 2010.
______; NUNES, M. M. R. (Org.) Formação de professores para o ensino Fundamental: estudo de currículos das licenciaturas em Pedagogia, Língua Português, Matemática e Ciências Biológicas. São Paulo: FCC/DPE, 2009.
JODELET, D. (Org). As representações sociais. Rio de Janeiro: Eduerj, 2001.
MOSCOVICI, S. A psicanálise, sua imagem e seu público. Petrópolis: Vozes, 2012. ______. Representações sociais: investigações em psicologia social. Petrópolis: Vozes, 2003.
______. A representação social da psicanálise. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. SAVIANI, D. Formação professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação, v. 14, n. 40, jan./abr. 2009.
SCHEIBE, L. Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia: trajetória longa e inconclusa. Cadernos de Pesquisa, v. 37, n. 130, p. 43-62, jan./abr. 2007.
______. Formação de professores no Brasil: a herança histórica. Revista Retratos da Escola, v. 2, n. 2-3, p. 41-53, 2008.
______; AGUIAR, M. A. Formação de profissionais da Educação no Brasil: o curso de Pedagogia em questão. Educação & Sociedade, Campinas, v. 20, n. 68, p. 220-238, dez. 1999.
______; DURLI, Z. Curso de Pedagogia no Brasil: olhando o passado, compreendendo o presente. Educação em foco, ano 14, n. 17, p. 79-109, jul.2011.
SILVA, C. S. B. Curso de Pedagogia no Brasil: história e identidade. São Paulo: Editores Associados, 1999.
SOARES, S. R.; CUNHA, M. I. Formação do professor: à docência universitária em busca de legitimidade. Salvador: EDUFBA, 2010.
TOZETTO, S. S.; GOMES, T. S. A prática pedagógica na formação docente. 2010. Disponível em: ww.portalanpedsul.com.br. Acesso em: 29/06/16.
ZEICHNER, K. M. Políticas de formação de professores nos Estados Unidos: com e por que elas afetam vários países no mundo. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
